近年來(lái)，汝城縣土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)通過(guò)黨建引領(lǐng)，為教師隊(duì)伍的建設(shè)提供了思想政治保障，涌現(xiàn)出了一批師德高尚、師風(fēng)優(yōu)良的先進(jìn)個(gè)人。

何杜鷃，是汝城縣土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)的90后班主任。大學(xué)畢業(yè)后，她堅(jiān)定地選擇扎根鄉(xiāng)村教育，以扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和滿腔熱忱，迅速成為教學(xué)骨干，所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)居前列。在鄉(xiāng)村講臺(tái)上，她用自己的青春書寫著教育者的使命，為鄉(xiāng)村孩子點(diǎn)燃希望之光。

在教學(xué)實(shí)踐中，她秉持“守正創(chuàng)新”的理念，勇于探索新方法。為突出學(xué)生的主體地位，她鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并采取預(yù)習(xí)、小組合作與自主學(xué)習(xí)等方式，以提高學(xué)習(xí)效率，助力學(xué)生掌握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

她班上曾有位女生的語(yǔ)文成績(jī)長(zhǎng)期徘徊在20分左右，她以“心靈對(duì)話本”為載體進(jìn)行持續(xù)性書面溝通，通過(guò)分層任務(wù)設(shè)置逐步消解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的畏難心理，最終幫助該生建立起學(xué)習(xí)自信，成績(jī)穩(wěn)步提升至80分以上。這種“以生為本、因材施教”的教育智慧，使她的課堂成為了孩子們的知識(shí)樂(lè)園，每個(gè)孩子都能綻放屬于自己的獨(dú)特光彩。因此，2023年，她被評(píng)為汝城縣“教書育人先進(jìn)個(gè)人”。

“教育是心與心的對(duì)話”，這是何杜鷃的教育箴言。六年來(lái)，她創(chuàng)建了257份個(gè)性成長(zhǎng)檔案，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化，用關(guān)愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生生命。她深知，教育不應(yīng)僅僅局限于成績(jī)的提升，更要注重學(xué)生的身心健康與個(gè)性發(fā)展。因此，她積極引導(dǎo)學(xué)生參與縣、校各類活動(dòng)，在她的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們多次斬獲一等獎(jiǎng)的殊榮。

面對(duì)萌生厭學(xué)心理的學(xué)生小凱，她從不放棄，而是選擇與家長(zhǎng)緊密攜手，共同探尋問(wèn)題的根源。通過(guò)深入了解小凱的過(guò)往經(jīng)歷，她以耐心細(xì)致的聊天方式，逐步疏導(dǎo)他內(nèi)心的負(fù)面情緒，并鼓勵(lì)他勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。在她與家長(zhǎng)的共同努力下，小凱實(shí)現(xiàn)了顯著的積極轉(zhuǎn)變，重新找回了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與生活的信心。在學(xué)校的生活中，她總是第一時(shí)間關(guān)心遇到困難的學(xué)生，像朋友一樣提供建議，給予指導(dǎo)和幫助。

在專業(yè)成長(zhǎng)道路上，她始終保持著"歸零"的勇氣。書架上寫滿批注的教材，電腦里136G的教學(xué)案例庫(kù)，見(jiàn)證著這位青年教師從青澀到成熟的蛻變，她撰寫的論文曾多次榮獲省、市一等獎(jiǎng)。她常說(shuō)，“教育者的修行永無(wú)止境，唯有以日日新的姿態(tài)，方能不負(fù)每一雙清澈的眼睛?！币虼耍ㄆ趨⒓痈鞣N專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

何杜鷃從初登講臺(tái)的青澀，到漸成風(fēng)格的成熟，這位青年教師正以持續(xù)精進(jìn)的姿態(tài)，在鄉(xiāng)村教育沃土上書寫著新時(shí)代園丁的育人篇章。（傅玉霞）

責(zé)編：劉瓊

一審：劉瓊

二審：甄榮

三審：周韜

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