上海建橋學院 徐阡寒

古人都非常熱愛閱讀，他們還會在詩人旁邊寫下自己的感悟或者評價，這種形式被稱為“批注”或 “評注”，表達他們對詩文的獨特見解。例如漢代班彪在《史記論》中評價《史記》“ 辯而不華，直而不野”；宋代蘇軾評價友人的詩文“高論無窮如鋸屑，小詩有味似連珠”。這些評點和批注不僅豐富了詩文的內(nèi)容，也幫助后人更好地理解和欣賞古人的文學創(chuàng)作，以提高自己的詩文寫作水平。

近幾年來，湖南中考語文試卷中的賞析題就是督促學生認真閱讀、細心賞析并有益于提高寫作水平的好題目。

下面試舉四例，說明及解題要點。

1、從環(huán)境描寫的角度說說第19段劃線句子的作用。

洛溪坪的夜色因歲月的沉淀更顯寬厚和深遠，在那條輕卷著霧嵐的、成年累月都靜靜地蜿蜒的石板路上，響起了急促的腳步聲——選自《種苞谷的老人》。

本題作答時，可依據(jù)環(huán)境描寫的作用，聯(lián)系文章主旨進行分析。這段話寫了村莊夜色的靜謐祥和，聯(lián)系“急促的腳步聲”，突出村民們救劉三老漢的忙碌情景與著急擔憂之情，同時也凸顯出古老的村莊醇厚古樸、和睦互助的民風。

2、請比較第六段中的劃線詞語，說說哪一個最富有表現(xiàn)力，并闡述理由。

那時，殘陽如血，染紅半邊天空。劉娃子吹響了沖鋒號，戰(zhàn)士在高昂的號角聲中上好刺刀，躍出戰(zhàn)壕，猛撲向敵人，猶如猛虎下山，又仿佛長劍出鞘……

                               ——選自《號魂》

本題考查詞語賞析。解答此題時，要先分析加點詞語的意思，然后結合語境分析其在語句中的表達效果。如第三個加點詞是“猛撲”，“撲”是一個動詞，只用力向前沖，使全身突然伏在其物體上。“猛撲”指向某人或目標猛沖。由此可看出戰(zhàn)士們撲向敵人時的勇猛，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們作戰(zhàn)時的勇猛無畏以及對敵人的無比仇恨。

3、請從描寫方法的角度品析文中第五段語句。

他憑借慣性縱身一躍，在空中劃出一道白光，穩(wěn)穩(wěn)降至另一塊浮冰上——選自《北極熊如盛開的白蓮花》。

本題考查句子賞析。第五段句子是對北極熊動作的描寫。運用動作描寫，生動形象地寫出了北極熊跨越海冰時動作的流暢，表達了作者對北極熊的贊美之情。

4、選文和鏈接材料都運用了擬人，請任找一句寫在下面，并賞析該句這樣寫的好處。

選文句子：北極熊鎮(zhèn)定自若，并不覺得有何不妥，馬上昂起頭，不慌不忙地開始自在劃水……

賞析: 這句話運用擬人的手法，賦予北極熊以人的情態(tài)與動作，表達出北極熊落水后的沉著冷靜，表達了作者的贊美之情。

綜上所述，要做好賞析題，必須通讀全文，總結出全文的主旨，再根據(jù)題目中的提示要求，找出應分析的詞語或應分析的句子。聯(lián)系上下文，按要求作答。值得一提的是，這些加點詞的運用，修辭手法的運用，描寫方法的運用是我們寫作時常常要用的寫作技巧。有了這些技巧，文章主旨才會更突出，描寫才會更生動形象。

總之，閱讀、賞析和寫作是一脈相承的。如果我們能將三者有機地結合起來，我們閱讀時能聚精會神，那么答題時能胸有成竹，切中要點；寫作時也就能夠寫出主旨突出文字生動形象的好文章。

作者：徐阡寒

責編：陳建

一審：陳建

二審：李云建

三審：姚瑤

來源：新湖南客戶端