湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶(hù)端通訊員 張維梅 毛慧林

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也有著積極的推動(dòng)作用。然而，工科院校雙創(chuàng)教育卻存在不同程度的價(jià)值引領(lǐng)薄弱、產(chǎn)教協(xié)同機(jī)制不暢、雙創(chuàng)資源整合效能不足等問(wèn)題。

如何破題？近年來(lái)，湖南工程學(xué)院通過(guò)“鑄魂強(qiáng)動(dòng)力、賦能優(yōu)結(jié)構(gòu)、聚力匯資源”三維改革，創(chuàng)新構(gòu)建“動(dòng)力-結(jié)構(gòu)-資源”三螺旋驅(qū)動(dòng)體系，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。該模式旨在解決工科院校傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難點(diǎn)痛點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)創(chuàng)融合、產(chǎn)教協(xié)同、賽創(chuàng)一體”雙創(chuàng)育人生態(tài)，為學(xué)生搭建集理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)于一體的綜合發(fā)展平臺(tái)。

理論鑄基：紅色傳承強(qiáng)動(dòng)力

傳統(tǒng)工科教育過(guò)度側(cè)重技術(shù)傳授，學(xué)生家國(guó)情懷與工程倫理意識(shí)薄弱，這些問(wèn)題如何解決？湖南工程學(xué)院給出的方案是：首創(chuàng)“紅色教育鏈-產(chǎn)業(yè)鏈”雙鏈融通機(jī)制，構(gòu)建“企業(yè)家精神+工程師文化+湖湘紅色基因”三位一體育人生態(tài)，將地方紅色資源深度融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過(guò)程，為人才培養(yǎng)注入強(qiáng)大動(dòng)力。

圍繞紅色目標(biāo)達(dá)成，該校打出系列組合拳。比如，構(gòu)建“紅色文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合課程群”，依托“一體兩翼”雙創(chuàng)平臺(tái)，將湖湘紅色資源與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐融入教學(xué)，開(kāi)發(fā)工程倫理與職業(yè)發(fā)展類(lèi)課程，強(qiáng)化學(xué)生家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任意識(shí)……

一系列項(xiàng)目制課程模塊的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合紅色資源，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，。該校學(xué)生舒翔和團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目深度融入湘潭文旅地方特色，其開(kāi)發(fā)的“文旅IP賦能鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)”項(xiàng)目，獲湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金一類(lèi)資助。

路徑優(yōu)化：三級(jí)賦能優(yōu)結(jié)構(gòu)

提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力和水平，是當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的難點(diǎn)。為此，湖南工程學(xué)院構(gòu)建貫通“知識(shí)內(nèi)化—能力強(qiáng)化—成果轉(zhuǎn)化”的全鏈條培養(yǎng)路徑，形成“全學(xué)科覆蓋、多領(lǐng)域協(xié)同、全鏈條貫通”的雙創(chuàng)育人格局。

在夯實(shí)基礎(chǔ)認(rèn)知方面，該校構(gòu)建“通專(zhuān)融合”課程體系，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》必修課；開(kāi)發(fā)跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)，整合校企合作案例，將工程思維、商業(yè)邏輯、文化創(chuàng)意融入教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)合型知識(shí)儲(chǔ)備與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

在專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)能力提升方面，湖南工程學(xué)院依托53個(gè)省級(jí)雙創(chuàng)平臺(tái)，分層分類(lèi)搭建“學(xué)科交叉+產(chǎn)教協(xié)同”實(shí)踐場(chǎng)景。根據(jù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，開(kāi)展“訂餐式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)“一專(zhuān)業(yè)一特色”。

在實(shí)踐孵化能力提升方面，該校構(gòu)建“創(chuàng)客空間-孵化基地-產(chǎn)業(yè)園區(qū)”三級(jí)轉(zhuǎn)化鏈，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)意-孵化-轉(zhuǎn)化的全鏈條無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從實(shí)驗(yàn)室、孵化基地到產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品的蛻變。

體系創(chuàng)新：平臺(tái)聚力匯資源

多維資源是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要基礎(chǔ)，湖南工程學(xué)院通過(guò)“校-政-企-園”四維協(xié)同，構(gòu)建資源為基礎(chǔ)、以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合。

學(xué)校層面，該校建成多個(gè)省級(jí)校企合作基地，獲批湖南省首批科技成果轉(zhuǎn)化基地，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐平臺(tái)；政府層面，積極爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)資金支持，共建產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地；企業(yè)層面，與企業(yè)共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)與教育深度融合；園區(qū)層面，聯(lián)合地方政府建設(shè)科技園區(qū)，形成“校區(qū)-園區(qū)-社區(qū)”三區(qū)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐生態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供廣闊空間。

數(shù)據(jù)顯示，自該成果實(shí)施以來(lái)，湖南工程學(xué)院就業(yè)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性躍升，畢業(yè)生就業(yè)落實(shí)率穩(wěn)定在88.0%以上，高于全省均值，且入職世界500強(qiáng)企業(yè)比例及薪酬均有顯著提升。近3年立項(xiàng)各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目672項(xiàng)；獲“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等賽事國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)652項(xiàng)、省級(jí)1451項(xiàng)；孵化基地累計(jì)培育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目38個(gè)，培育硬科技項(xiàng)目120個(gè)。

湖南工程學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，將繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，完善“動(dòng)力-結(jié)構(gòu)-資源”三螺旋驅(qū)動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)更多具有家國(guó)情懷、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才作出更大貢獻(xiàn)。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)與地方政府、企業(yè)和園區(qū)的合作，推動(dòng)產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型注入新活力。

責(zé)編：彭婷

一審：彭婷

二審：顏石敦

三審：白培生

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶(hù)端