永州新田：探索“醫(yī)教康融合”路徑，全面提升康復(fù)救助水平

新田縣殘聯(lián)   新湖南客戶端   2025-03-20 17:05:37

“感謝國家有這么好的政策，讓我們的孩子早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早康復(fù)，這是我們申請(qǐng)康復(fù)的第2年了，爭(zhēng)取明年就進(jìn)普校幼兒園去上學(xué)開始融合啦！”蔣某某的奶奶高興地說。

（2024年期末社交班工作總結(jié)課堂上的畫面）

出生于2021年10月份的蔣某某，1歲9個(gè)月時(shí)通過向殘聯(lián)申請(qǐng)康復(fù)救助項(xiàng)目，康復(fù)機(jī)構(gòu)評(píng)估其存在語言發(fā)育遲緩，不會(huì)叫爸爸媽媽、不聽指令、語言理解差。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，康復(fù)中心制定了康復(fù)計(jì)劃方案，采用一對(duì)一、一對(duì)二和集體課的教學(xué)模式，涵蓋言語訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、奧爾夫音樂、感官訓(xùn)練等特色干預(yù)課程；利用行為分析法訓(xùn)練注意力不集中、哭鬧行為進(jìn)行矯正。經(jīng)過1年多的時(shí)間康復(fù)，他語言表達(dá)能力增強(qiáng)，詞匯量增加，能夠使用更完整的句子進(jìn)行表達(dá)；語言理解能力提升，能夠理解并執(zhí)行更復(fù)雜的指令；主動(dòng)溝通意愿增強(qiáng)，能夠使用語言表達(dá)需求、想法和情感；認(rèn)知方面也有明顯的提高，能指認(rèn)并表達(dá)常見物品、顏色、形狀，能說出常見物品的形狀、顏色及用途。家長對(duì)康復(fù)效果相當(dāng)滿意。

近年來，永州市新田縣殘聯(lián)全面探索“醫(yī)教康融合”路徑，注重在康復(fù)訓(xùn)練中融合教育，在教育的過程中滲透康復(fù)訓(xùn)練，幫助殘疾兒童減輕功能障礙，增強(qiáng)生活自理和社會(huì)參與能力。選送殘疾兒童進(jìn)入普通幼兒園進(jìn)行融合教育，配備康復(fù)老師隨班輔助就讀，讓康復(fù)兒童能盡快適應(yīng)普校的學(xué)習(xí)環(huán)境和節(jié)奏。2024年下半年有12名適齡殘疾兒童回歸學(xué)校普校和特校。2024年暑假首次開設(shè)特殊教育幼兒銜接班，首創(chuàng)特教夏令營，通過不同形式的學(xué)習(xí)，組織外出實(shí)踐，培養(yǎng)孩子的社會(huì)生存能力。同時(shí)設(shè)立家長學(xué)校，定期邀請(qǐng)專家為殘疾兒童家長提供分類家庭康復(fù)指導(dǎo)、全員集中培訓(xùn)等，為家長營造學(xué)習(xí)環(huán)境，督促家長學(xué)習(xí)康復(fù)知識(shí)，并進(jìn)行生活泛化，以專業(yè)、高效的服務(wù)實(shí)現(xiàn)家校合力，共同助力殘疾兒童的成長。

作者：新田縣殘聯(lián)

責(zé)編：黃伊婷

一審：黃伊婷

二審：張馬良

三審：周韜

來源：新湖南客戶端

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