為深化課程改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)對(duì)學(xué)校教學(xué)的指導(dǎo)作用，3月25日，桂陽縣教育局教研室組織專家團(tuán)隊(duì)深入舂陵江片開展教學(xué)教研指導(dǎo)工作。活動(dòng)由舂陵江鎮(zhèn)中心學(xué)校承辦，余田中心校、古樓中心校、十字中心校、六合中心校、樟木中心校、苦志育才及學(xué)科跨校聯(lián)合團(tuán)隊(duì)的130余人參加。

本次教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)通過同課異構(gòu)、課堂觀摩、學(xué)科研討、集中反饋、專題講座等形式，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理、課程實(shí)施、教師專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了全面的調(diào)研與精準(zhǔn)指導(dǎo)。

?

活動(dòng)開幕式由舂陵江鎮(zhèn)中心學(xué)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)雷石剛主持，舂陵江鎮(zhèn)中心學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)雷三洪表示，學(xué)校將以“開放共研”的姿態(tài)迎接視導(dǎo)，借力專家資源破解教學(xué)難題，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)與課堂提質(zhì)增效?。

該縣教研室校長(zhǎng)舒麗波表示，本次教學(xué)視導(dǎo)聚焦“教學(xué)評(píng)一致性改革”，通過精準(zhǔn)診斷課堂問題，助力學(xué)校構(gòu)建高質(zhì)的教育生態(tài)?。課后，該縣教研員、名師工作室成員與各學(xué)科教師分學(xué)科開展深度研討，提出針對(duì)性建議。

?語文組明確學(xué)習(xí)要求，在日常教學(xué)中講授教學(xué)方法，學(xué)會(huì)相關(guān)閱讀策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問，從提問中獲得啟發(fā)；?數(shù)學(xué)組通過加強(qiáng)課堂練習(xí)，提升知識(shí)遷移能力；?英語組設(shè)置分層任務(wù)，設(shè)計(jì)差異化練習(xí)，拓展生活化情境，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育資源，如Ai測(cè)評(píng)學(xué)生發(fā)音等；?科學(xué)組提倡增加開放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)、驗(yàn)證假設(shè)，培養(yǎng)科學(xué)論證能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維；?道法組通過課件開闊了學(xué)生的視野，巧妙運(yùn)用了對(duì)比的方法，讓學(xué)生深刻感知地球是大家唯一的家園。?

該縣教研室校長(zhǎng)吳小芳開展集中培訓(xùn)，用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)全體教師，教師要立目標(biāo)、立初心，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)；教師要終身學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對(duì)教育變革，應(yīng)對(duì)人工智能帶來的教育新生態(tài)。

?此次視導(dǎo)以“精準(zhǔn)診斷+專業(yè)引領(lǐng)”雙輪驅(qū)動(dòng)，為舂陵江片教育教學(xué)改革注入新動(dòng)能。舂陵江鎮(zhèn)中心學(xué)校將以此為契機(jī)，深耕課堂、聚力創(chuàng)新，奮力書寫教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。（鐘文輝）

責(zé)編：劉瓊

一審：劉瓊

二審：甄榮

三審：周韜

來源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端