習(xí)近平總書記指出：“我們搞社會(huì)主義，就是要讓各族人民都過上幸福美好的生活。”高等院校應(yīng)全方位、多途徑、高效率推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，將愛心資助育人融入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作。尤其是少數(shù)民族學(xué)生較多的高校，應(yīng)努力健全愛心資助體系、規(guī)范愛心資助管理、培樹愛心資助典型，逐步構(gòu)建起特色鮮明的愛心資助育人長(zhǎng)效機(jī)制，為推動(dòng)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興注入強(qiáng)勁活力。

注重黨建引領(lǐng)，著力健全愛心資助體系。高校黨委應(yīng)專題研究部署學(xué)生資助和民族教育工作，不斷加強(qiáng)對(duì)資助工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，突出以學(xué)生為中心，落實(shí)好黨和國(guó)家關(guān)于民族教育和學(xué)生資助工作的決策部署。高校下屬學(xué)院黨總支以及系部、班級(jí)黨支部等須發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，將黨建和學(xué)生思想政治教育、學(xué)生教育管理、學(xué)生資助工作關(guān)口前移，把握教育主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)教育實(shí)效性。高位推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)資助育人體系。為將學(xué)生愛心資助工作落到實(shí)處，高校應(yīng)做好頂層設(shè)計(jì)、高位推動(dòng)學(xué)生資助工作，可構(gòu)建“獎(jiǎng)、助、貸、償、補(bǔ)、免、減、緩”八位一體資助育人體系，建立完善包括“獎(jiǎng)學(xué)金+榜樣”“助學(xué)金+感恩”“助學(xué)貸款+誠(chéng)信”“社會(huì)實(shí)踐+責(zé)任”“勤工助學(xué)+能力提升”在內(nèi)的發(fā)展型資助育人模式。以黨建帶團(tuán)建，鑄造堅(jiān)強(qiáng)有力的學(xué)生資助工作隊(duì)伍。發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)決策作用，組建政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)廉的學(xué)生資助工作隊(duì)伍，常態(tài)化開展“藏漢一家親”“天山連洞庭”“紅石榴·湘吐情”等結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。將資助資金的監(jiān)督和管理納入黨風(fēng)廉政建設(shè)工作要點(diǎn)，嚴(yán)格督查相關(guān)資金使用情況，嚴(yán)防嚴(yán)懲群眾身邊腐敗問題。

注重精準(zhǔn)施策，嚴(yán)格規(guī)范愛心資助管理。在高校建立健全校院運(yùn)行機(jī)制、部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制、資助監(jiān)管機(jī)制，確保學(xué)生愛心資助工作方向正確、責(zé)任落實(shí)、措施到位、形成合力。嚴(yán)把方向，精準(zhǔn)實(shí)施數(shù)字聯(lián)動(dòng)。依托智慧校園平臺(tái)，縱深推進(jìn)學(xué)生愛心資助工作全流程精準(zhǔn)化數(shù)字化管理，最大程度實(shí)現(xiàn)資助工作快捷、高效、客觀、公正，確保精準(zhǔn)資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“一個(gè)不少”，確保資助資金分毫不錯(cuò)。形成矩陣，精準(zhǔn)開展政策宣傳。構(gòu)建線上全媒體、線下多渠道立體式資助政策宣傳矩陣，隨入學(xué)通知書發(fā)放資助政策宣傳手冊(cè)，開辦入學(xué)教育資助政策專題講座，讓學(xué)生入學(xué)即能全面了解國(guó)家資助政策。利用學(xué)校官方微信公眾號(hào)、校園網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)渠道，宣傳學(xué)生資助政策，確保資助政策家喻戶曉、深入人心。提高效率，精準(zhǔn)推進(jìn)扶貧助困。高校可利用每年寒暑假時(shí)間開展“學(xué)工團(tuán)隊(duì)大家訪”“學(xué)生資助政策下鄉(xiāng)行”等活動(dòng)，并根據(jù)招生生源地實(shí)際，深入西藏、新疆、湖南民族地區(qū)等多地特困學(xué)生家庭，送去學(xué)校的關(guān)愛慰問，用漢藏、漢維雙語(yǔ)介紹國(guó)家資助政策，宣講民族團(tuán)結(jié)故事。比如，2024年平江縣、華容縣等地遭遇洪災(zāi)，省內(nèi)高校迅即啟動(dòng)“因?yàn)?zāi)致貧”臨時(shí)困難補(bǔ)助，資助工作陣地前移到災(zāi)區(qū)，資助團(tuán)隊(duì)老師前往受災(zāi)學(xué)生家庭開展心理輔導(dǎo)，學(xué)校為受災(zāi)學(xué)生發(fā)放補(bǔ)助金，確保了學(xué)校資助更加精準(zhǔn)有效服務(wù)于每一位需要幫助的學(xué)生。

注重五育并舉，不斷培樹愛心資助典型。發(fā)揮民族教育優(yōu)勢(shì)，培植優(yōu)秀典型。教育的根本任務(wù)是立德樹人。將愛心資助育人融入立德樹人大合唱，將德、智、體、美、勞育人理念貫穿到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生培養(yǎng)全過程中，重點(diǎn)加強(qiáng)德育教育，不斷擦亮“資助育人·五育并舉”育人品牌，培養(yǎng)一批民族學(xué)生榜樣，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造積極向上、學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)的校園文化。有效的民族團(tuán)結(jié)教育也有利于吸引內(nèi)地學(xué)生主動(dòng)到民族地區(qū)從事支教等工作。為提升高校資助育人工作實(shí)效，可按照“分層指導(dǎo)、分項(xiàng)培訓(xùn)、分步提高”原則，針對(duì)內(nèi)地新疆班、西藏班學(xué)生假期在校學(xué)習(xí)、生活的特殊性，探索應(yīng)用“第三課堂”教育模式，增強(qiáng)愛心育人成效。突出民族教育實(shí)驗(yàn)性，用好研究成果。用好愛心資助、在內(nèi)地高等院校辦好民族地區(qū)班意義重大：民族地區(qū)學(xué)生依托內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教育資源以及愛心資助，更容易脫穎而出；高校在“三全育人”中突出對(duì)民族地區(qū)學(xué)生的愛心資助育人工作，是助力民族地區(qū)人才培養(yǎng)和民族團(tuán)結(jié)事業(yè)發(fā)展的有效舉措。

3月28日《湖南日?qǐng)?bào)》07版

作者：李武

責(zé)編：楊斯涵

一審：余蓉

二審：黃京

三審：楊又華

來源：湖南日?qǐng)?bào)