雨花區(qū)教育局幼兒園第六幼兒園：以課題研究助推自主游戲收納環(huán)節(jié)深度學習

  科教新報   2025-03-30 18:38:16

科教新報·新湖南客戶端訊（通訊員 陽孟真）為進一步推動市級規(guī)劃課題《幼小銜接視域下支持幼兒深度學習的行動研究》的深入實施，3月28日，長沙市雨花區(qū)教育局幼兒園第六幼兒園聚焦“立足生活準備核心經驗，優(yōu)化幼兒收整能力”，開展了一場別開生面的專題教研活動，旨在通過案例剖析、策略重構等多個環(huán)節(jié)，探尋戶外自主游戲收納環(huán)節(jié)中幼兒深度學習的有效路徑。

依據《幼兒園入學指導要點》，該園將收納教育有機融入幼小銜接生活準備體系。通過對《幼兒園入學準備教育指導要點》的深入解讀，教師團隊達成一致共識：要在自主游戲場景中打造“有思考的收納”學習模式，讓幼兒完整經歷“發(fā)現問題 - 分析歸因 - 制定策略 - 實踐驗證”的學習過程。

在此次教研中，幼兒園通過三層遞進的方式，有效破解收納教育的實踐難題：

問題溯源：教研組播放戶外建構區(qū)、沙水區(qū)等區(qū)域的典型收納案例視頻，引導教師們直觀了解幼兒在收納過程中出現的問題，共同探尋問題背后的深層原因。

策略建構：各年級組結合幼兒的年齡特點，研發(fā)出極具針對性的支持策略。小班組設計“顏色 + 圖形”三維標識系統(tǒng)，使收納筐與地面標識相互呼應，幫助低齡幼兒快速找到收納位置；中班組制作“收納流程圖”這一可視化工具，以連續(xù)圖片展示整理步驟，引導幼兒有序收納；大班組則創(chuàng)新推出“收納工程師”角色游戲，借助任務卡鼓勵幼兒自主制定收納方案。此次教研成功生成包含21個支持性策略的《戶外收納指導資源包》。

實踐轉化：幼兒園確立“三階推進”實施方案。初期，由教師進行示范引導，幫助幼兒建立基本的收納意識和習慣；中期，設置“收納問題墻”，激發(fā)幼兒自主討論，鼓勵他們提出解決收納問題的方法；后期，開展“最佳收納小隊”評比活動，增強幼兒的團隊協(xié)作意識與競爭意識。此外，幼兒園還特別設計“留白式材料架”，預留20%的空間，充分激發(fā)幼兒創(chuàng)新收納方式的積極性。

園長周雅瓊在總結發(fā)言中表示：“要將收納環(huán)節(jié)打造成幼兒執(zhí)行功能訓練的實踐陣地，后續(xù)通過班級對比實驗，跟蹤幼兒行為改善的數據?！?/p>

目前，該園已將收納教育全面納入園本課程體系，并計劃開展家園聯動的“21 天收納打卡計劃”，進一步鞏固幼兒的收納習慣。此次教研活動，是該園踐行“生活即教育”理念的關鍵一步，為幼兒深度學習的實現提供了可借鑒的范例，也為區(qū)域內幼小銜接工作的開展提供了新的思路與方法。

責編：陳潔

一審：陳潔

二審：劉芬

三審：黃維

來源：科教新報

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