鄧建軍

世界上的每一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，有的生命之花，如牡丹般燦爛;有的生命之花,如小草般毫不起眼。然而，不管是燦爛的牡丹，還是毫不起眼的小草，他們都有自己的生活方式，都值得尊重。我是一個(gè)普通中學(xué)的普通老師，面對(duì)著一群普通的孩子，用自己的包容心，用自己的微笑，用自己的師范，默默地守護(hù)著他們，靜待花開(kāi)。

包容

有人曾經(jīng)這樣贊美美麗的青海湖：它不是大海，卻有大海一樣的胸懷。同樣，老師不是大海，卻有著大海一樣的胸懷，既能接受好學(xué)生，也能接受一些特殊的學(xué)生。周同學(xué)就是其中的一個(gè)。周的父母離婚，他跟奶奶和爸爸生活，他是從其他班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。剛接觸時(shí)，這個(gè)孩子并沒(méi)有什么異常，高高大大的，長(zhǎng)得比較帥。有一天課間查堂，忽然發(fā)現(xiàn)人不見(jiàn)了。我立即打電話給家長(zhǎng)，然后在校園內(nèi)尋找，最后在操場(chǎng)上找到了人。我嚴(yán)肅地跟他談話，又請(qǐng)家長(zhǎng)到校溝通，第一次就這樣過(guò)去了。誰(shuí)也沒(méi)有料到，這樣的事情以后一而再，再而三地發(fā)生。一次又一次地談話，好不了幾天，同樣的情形又發(fā)生。自從他來(lái)到班上，我不知道多操了多少心。常常想，如果他不在我的班，那該多好呀。但是有什么辦法呢，能放著不管嗎？他既然是我班的，我就不得不管呀。我無(wú)數(shù)次地和他談心，有時(shí)在辦公室，有時(shí)在教室走廊，有時(shí)在操場(chǎng)。發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)小進(jìn)步，就及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。慢慢地，轉(zhuǎn)變發(fā)生了：不管怎樣批評(píng)，他見(jiàn)到我，都恭恭敬敬地喊：老師好。他還對(duì)媽媽說(shuō)，鄧?yán)蠋熓亲詈玫睦蠋?，不管犯怎樣的錯(cuò)誤，不管犯多少次錯(cuò)誤，她都耐心地給我講道理，在鄧?yán)蠋熯@里，我得到了尊重，找回了自信。

是呀，對(duì)于一個(gè)普通家庭來(lái)說(shuō)，孩子能夠好好地和父母說(shuō)說(shuō)話，都是一件特別令人高興的事情。老師能夠讓一個(gè)頑劣的孩子改變，也是一件令人高興的事情。在各所學(xué)校，不知道有多少老師默默地做著這樣一件平凡的事情。有的孩子轉(zhuǎn)變了；有的孩子可能轉(zhuǎn)變不了；還有的孩子轉(zhuǎn)變了，堅(jiān)持不了多久，又要繼續(xù)重復(fù)教育。這得需要老師有多寬廣的胸懷呀！正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)老師默默地努力，世界才少了些不安分的份子，多了些守紀(jì)懂禮的人，普通中學(xué)老師的工作同樣重要呢！

微笑

大漠深處的莫高窟，一座未湮沒(méi)的寶藏。窯洞內(nèi)的每一尊佛像，墻壁上的每一幅壁畫(huà)，都是舉世無(wú)雙的藝術(shù)瑰寶。在長(zhǎng)達(dá)1700米的石窟群中，最令人過(guò)目難忘的是第259窟那尊禪定佛，她的神情是那樣的恬靜和悅，她的微笑具有至真至善的親和力，人們稱(chēng)之為東方的“蒙娜麗莎”。同事說(shuō)，最喜歡的是我的微笑，見(jiàn)著人都是笑瞇瞇的，那樣的干凈，那樣的和善。學(xué)生說(shuō)，最喜歡的是老師的微笑。當(dāng)看到禪定佛的微笑時(shí)，我仿佛找到了精神的歸宿。老師，并不需要板著面孔來(lái)教育學(xué)生，有時(shí)候，微笑更具魅力。

當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)或進(jìn)步時(shí)，老師微微一笑，學(xué)生知道，這是對(duì)他的肯定。當(dāng)學(xué)生將要犯錯(cuò)誤時(shí)，老師微微一笑，學(xué)生悄悄地收起了上課時(shí)即將塞進(jìn)嘴巴的零食，吐了一下舌頭。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師微微一笑，學(xué)生馬上就說(shuō)：“好的，好的，老師，我知道了。我再也不這樣了?！笔茄?，倘若微笑能夠解決問(wèn)題，何必皺著眉板著臉呢？通過(guò)多年的歷練，我才明白，要想達(dá)到好的教育效果，不僅需要嚴(yán)肅，更需要微笑。

老師，要學(xué)會(huì)微笑。微笑無(wú)語(yǔ)，蘊(yùn)含的意境卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，給我們帶來(lái)希望與勇氣，帶來(lái)信心和力量。因此，我愿意做一個(gè)面帶微笑的老師，溫暖學(xué)生，也溫暖同事，更溫暖自己和家人。人心暖了，心靈才能更好地溝通。

師范

學(xué)高為師，身正為范，這是大學(xué)時(shí)的校訓(xùn)，我一直把它當(dāng)作自己的行為準(zhǔn)則，身體力行。

學(xué)高為師：一方面，我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，積極參加各種繼續(xù)教育。另一方面，我精心鉆研教學(xué)教法，不斷提高教學(xué)水平。平時(shí)的課堂講解深入淺出，盡可能抓住學(xué)生的心。曾獲得金鶚杯教學(xué)競(jìng)賽復(fù)賽一等獎(jiǎng)，曾被評(píng)為“岳陽(yáng)市最美閱讀教師”。有一次學(xué)校停電了，我把學(xué)生帶到汴河街，我們一起散步，一起吹風(fēng)，一起拍照，看看洞庭湖的湖水，看看汴河街熱熱鬧鬧的人群。這堂課雖然沒(méi)講課本上的知識(shí)，但深深地留在了同學(xué)們的記憶中，時(shí)不時(shí)有人就會(huì)提起。

身正為范：參加工作三十幾年，我從未遲到。家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，到校常常是較早的一個(gè)。有一次下大雨，我的鞋子和褲子全都濕了。我提了一雙拖鞋進(jìn)教室，但最后還是沒(méi)有換，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我不能穿著拖鞋上課?！睕](méi)有掌聲，但有許多學(xué)生在作文中提到了老師的拖鞋。

有人說(shuō)，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生，我對(duì)自己的嚴(yán)格要求，帶出了一批品質(zhì)好的學(xué)生。他們雖然不善言辭，但為人真誠(chéng)本分，做事踏實(shí)認(rèn)真。我相信，在踏入社會(huì)之后，這些優(yōu)良的品質(zhì)會(huì)使他們的人生之路更加順暢。

結(jié)語(yǔ)

有的生命如花，開(kāi)得燦爛。有的生命如草，毫不起眼。我愿意默默地守護(hù)著小草的生命，用大海般的包容心，用禪定佛的微笑，用良好的師范，讓小草也活出自己的精彩。

責(zé)編：王相輝

一審：王相輝

二審：吳天琦

三審：李向

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