湖南日報·新湖南客戶端4月2日訊（通訊員 詹晶 楊勇）“教育者的光芒是以心靈共振鏈接數(shù)據(jù)洪流，用人性刻度衡量技術(shù)維度?！?月12日晚，在南華大學(xué)新知學(xué)堂，該校網(wǎng)絡(luò)信息中心主任劉志明教授以“大模型的‘知’與‘能’”為題，結(jié)合教育場景，探討了大模型對教學(xué)模式變革與機遇，并鼓勵大家積極擁抱人工智能技術(shù)，提高自身的數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，助推新時代教育教學(xué)質(zhì)量再提升。

這已是該校新知學(xué)堂連續(xù)兩期圍繞數(shù)智化主題而舉辦的講座。用數(shù)智賦能教育教學(xué)改革，引領(lǐng)教育教學(xué)質(zhì)量再提升，已經(jīng)成為師生共識。在這場“有溫度的數(shù)智教育革命”中，南華大學(xué)始終聚焦立德樹人根本任務(wù)，以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為目標，堅持“文化引領(lǐng)、數(shù)智賦能”，從精神、制度、行為、物質(zhì)等四個維度打造文化生態(tài)，把質(zhì)量價值觀及標準落實到教育教學(xué)改革各環(huán)節(jié)，構(gòu)建了師生同向同行的數(shù)智化內(nèi)部質(zhì)量保障體系新架構(gòu)，為數(shù)智化轉(zhuǎn)型過程中人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供了堅強保障。

堅守精神內(nèi)核推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型

“我所站立的這個地方，就是我的大學(xué);我怎么樣，大學(xué)就怎么樣;我是什么，大學(xué)就是什么！我有光明，我的大學(xué)將更加燦爛!”每年的九月，校黨委書記高山都會以“我的大學(xué)”為題結(jié)合“兩彈一星”元勛們贈予南華大學(xué)的寄語，為同學(xué)們闡釋南華校名、?；?、校訓(xùn)、校門的深刻蘊意，用歷代南華人接續(xù)奮斗、追求卓越的生動故事講述南華辦學(xué)初心和南華精神，用線上線下相結(jié)合的方式為全體新生上開學(xué)第一課并帶領(lǐng)全體新生齊唱校歌。

“開學(xué)第一課，讓南華精神具象化了。”2021級城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生盧勇表示，先進典型人物的事跡讓他深刻理解了南華學(xué)風(fēng)——“博學(xué)審問慎思明辨”的含義。從那時起，精益求精做好每件事便成了他在南華生活、學(xué)習(xí)的信條，學(xué)業(yè)成績兩年排名專業(yè)第一。

除了堅持不懈加強對學(xué)生的南華精神、南華初心教育，學(xué)校對教師的精神內(nèi)核教育也同樣重視。每年的新進教師第一課，便是參觀校史館，通過參觀校史館，讓新進教師從校史中感受南華精神。

“走進校史館的那一刻，仿佛觸摸到了南華人的精神脈絡(luò)?！毙氯肼毜暮丝茖W(xué)技術(shù)學(xué)院教師李志才在參觀校史館后感慨道，“那些泛黃的照片和手稿里，記錄著老一輩南華人為‘兩彈一星’事業(yè)隱姓埋名、攻堅克難的故事。無論是‘事業(yè)高于一切，責(zé)任重于一切，嚴細融入一切，進取成就一切’，還是‘強核報國，創(chuàng)新奉獻’的新時代核工業(yè)精神，都不再僅僅是口號，更是一種油然而生的使命感。”

衡陽醫(yī)學(xué)院教師王川對此深有共鳴：“作為醫(yī)學(xué)專業(yè)教師，‘健康所系，性命相托’的誓言讓我時刻謹記——課堂上的每一句話、教案中的每一個案例，都可能影響學(xué)生未來對生命的敬畏與擔(dān)當(dāng)。校史教育讓我明白，南華精神不僅是傳承，更是行動?！?/span>

這種精神引領(lǐng)已滲透到日常教學(xué)中。資源環(huán)境與安全工程學(xué)院羅勇副教授表示，“數(shù)智化技術(shù)讓教學(xué)工具日新月異，前輩們‘嚴細融入一切’的治學(xué)態(tài)度始終提醒我，技術(shù)是手段，育人才是根本。備課時，我會反復(fù)推敲如何用AI工具激發(fā)學(xué)生思辨，而非替代思考?！?/span>

通過校史館的“第一課”，新進教師不僅理解了南華精神的內(nèi)涵，更將其轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐中的自覺追求?！啊覟槿讼取M取成就一切’的基因，讓我敢于嘗試虛擬仿真課堂，用沉浸式教學(xué)破解抽象知識難點?！苯?jīng)濟管理與法學(xué)學(xué)院講師郭丹的課堂被評為2024年校級“標桿課程”，她認為，精神內(nèi)核與技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)合，才是南華質(zhì)量的真正底氣。

“‘四個一切’的核工業(yè)精神及新時代核工業(yè)精神，‘健康所系、性命相托’的醫(yī)學(xué)生誓言，這些核、醫(yī)學(xué)科獨有的精神屬性，已經(jīng)將質(zhì)量意識深深印在一代又一代南華人心中……”教務(wù)部部長彭國文表示，高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮，給教育教學(xué)質(zhì)量保障帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，既要積極擁抱數(shù)字化轉(zhuǎn)型，更要堅守南華人自己的精神內(nèi)核，這樣才能永葆辦學(xué)初心。

強化制度支撐保障數(shù)智化轉(zhuǎn)型

“學(xué)校新版《本科教學(xué)主要環(huán)節(jié)質(zhì)量標準》融入數(shù)智化教學(xué)評價元素，讓督導(dǎo)團的督導(dǎo)任務(wù)更加具體化，效果評估也更加量化，給授課教師的督導(dǎo)意見也更加具有可操作性?！毙＝虒W(xué)督導(dǎo)團團長周書葵教授深有感觸地表示，數(shù)智技術(shù)的廣泛運用，讓督導(dǎo)團成員可以隨時在線對課堂進行督導(dǎo)檢查，教學(xué)督導(dǎo)效率大大提高了。

近年來，學(xué)校出臺或修訂《教學(xué)檢查工作規(guī)定》《教師課程教學(xué)質(zhì)量考核管理辦法》《本科課程體系合理性評價實施辦法》《人才培養(yǎng)質(zhì)量達成度評價實施辦法》《教學(xué)學(xué)院本科教學(xué)工作評價方案》《新辦本科專業(yè)評估方案》《課程建設(shè)與管理辦法》等一系列教育教學(xué)質(zhì)量保障制度文件，這些制度文件與數(shù)智化緊密銜接，形成了“國家標準+校本特色”雙輪驅(qū)動的質(zhì)量標準體系。

“數(shù)智化督導(dǎo)系統(tǒng)讓‘隱形’的教學(xué)問題‘顯形’?！毙＝虒W(xué)督導(dǎo)團成員李望秀教授舉例道，“比如通過課堂實時監(jiān)測數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)某門課程的學(xué)生互動率偏低，便建議教師增加小組研討環(huán)節(jié)。調(diào)整后，該課程的學(xué)生滿意度從78%提升至92%?！?/span>

“《人才培養(yǎng)質(zhì)量達成度評價》讓我們清楚知道‘學(xué)什么、為何學(xué)’?！迸R床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生王子皓展示了自己的“能力雷達圖”：系統(tǒng)通過分析課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課程積分等數(shù)據(jù)，動態(tài)生成知識、技能、素養(yǎng)三維評價報告?！氨热纭R床決策力’指標未達標，系統(tǒng)會推送虛擬診療案例庫供我加練。這種精準提升的模式，讓學(xué)習(xí)從‘填鴨’變?yōu)椤邢蛑委煛！?/span>

如今，南華大學(xué)的教學(xué)檢查、課程評價、專業(yè)評估等制度已形成閉環(huán)。從“經(jīng)驗治教”到“數(shù)據(jù)治教”，南華大學(xué)以制度為杠桿，推動了教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)性躍升。師生在規(guī)則與創(chuàng)新之間找到平衡，讓教育改革的每一步都踩在實處。計算機學(xué)院院長萬亞平表示，過去各部門制度“各自為戰(zhàn)”，現(xiàn)在“雙輪驅(qū)動”體系讓質(zhì)量保障擰成一股繩——國家標準保底線，校本特色樹高線。

強化行為示范助力師生同向同行

“既有壓力，也是動力?！毙氯肼毜纳锛夹g(shù)專業(yè)教師賀玉敏觀摩了標桿課堂后表示，標桿課程教學(xué)效果令人驚嘆，也讓自己對今后要從事的專業(yè)課教學(xué)有了可對照的標準和努力方向。

獲評“標桿課堂”的劉婧婧老師分享了她的實踐：“我們利用‘智慧備課系統(tǒng)’，通過語義分析優(yōu)化講稿結(jié)構(gòu)，結(jié)合歷年學(xué)生課堂行為數(shù)據(jù)，自動標記易錯點和興趣閾值。例如，系統(tǒng)提示‘高分子聚合反應(yīng)’章節(jié)互動率偏低，團隊便引入虛擬仿真實驗，讓學(xué)生‘親手’操控分子模型，該環(huán)節(jié)學(xué)生滿意度達95%。”

“觀摩一次標桿課，勝過十次理論培訓(xùn)?！睌?shù)理學(xué)院青年教師龍芬在觀摩“第四屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽”獲獎教師柯國軍教授的《土木工程材料》示范課后，深受觸動，“柯國軍教授的課堂沒有一句冗余，每個案例都直擊工程實踐痛點。我借鑒他的‘問題鏈’設(shè)計法，將枯燥的公式推導(dǎo)轉(zhuǎn)化為項目式任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果大幅度提升。”

學(xué)校堅持抓好課堂主陣地，深入推動“標桿課堂”創(chuàng)建展示，組織 “教學(xué)名師”“教學(xué)新星”“最受學(xué)生歡迎教師”評選并建設(shè)“教學(xué)名師工作坊”，引領(lǐng)廣大教師在教育教學(xué)中向標桿看齊，不斷追求卓越。近三年，該校教師獲全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽國家二等獎2項，三等獎1項、省級教學(xué)成果獎18項，125門課程入選國家級/省級一流本科課程。

與此同時，學(xué)校堅持開展“最美大學(xué)生”評選展示，每年舉行“青春·榜樣”優(yōu)秀學(xué)生頒獎典禮，常態(tài)化邀請優(yōu)秀校友及在校學(xué)生開展“先進典型·勵志成才”報告會，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生群體示范作用，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生牢記南華精神，以優(yōu)秀校友、青春榜樣為標桿，堅持追求卓越，以青春之我“奔涌向前”……

當(dāng)行為示范遇見數(shù)智引擎，南華大學(xué)的教學(xué)革新不再局限于“人的經(jīng)驗”，更融合了“數(shù)據(jù)的智慧”。教師以技術(shù)為翼突破創(chuàng)新邊界，學(xué)生借數(shù)字之光點燃思維火種，讓“卓越基因”融入“成長血脈”，共同書寫了“學(xué)以成人，教以成己”的生動篇章。

提升物質(zhì)保障打造數(shù)字化教育教學(xué)新生態(tài)

“通過智慧教學(xué)系統(tǒng)備課能實時調(diào)取近十年教學(xué)數(shù)據(jù)，大大提升了備課效率。”青年教師彭楚澌認為，智慧教學(xué)系統(tǒng)帶來的不只是備課上的便利，更重要的是你能從數(shù)據(jù)庫中看到同事們的努力和對教學(xué)質(zhì)量無止境的追求，也讓自己深刻認識到該從哪些方面去增加知識的廣度和深度。

“輸入一個關(guān)鍵詞，就能獲得脈絡(luò)清晰的文獻綜述，這是過去難以想象的效率?！?現(xiàn)場體驗了南華大學(xué)新一代AI學(xué)術(shù)引擎系統(tǒng)后，核科學(xué)技術(shù)學(xué)院研究生羅凱軍感慨。該系統(tǒng)深度融合DeepSeek、Kimi等國產(chǎn)大模型技術(shù)，突破傳統(tǒng)文獻檢索邊界，實現(xiàn)了從“信息查詢”到“智慧生成”的跨越升級。

學(xué)生的感慨卻是老師最大的壓力。“以前通過‘學(xué)習(xí)通’‘雨課堂’等智慧教學(xué)平臺和工具，我們實現(xiàn)了對課前、課中、課后和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、線上互動的全過程支持?！焙丝茖W(xué)技術(shù)學(xué)院院長羅文表示，新一代AI學(xué)術(shù)引擎的發(fā)布及其他硬件設(shè)施的提升，讓學(xué)生獲得知識比以往任何時候都更加容易；唯有聚焦學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)目標，以更高的標準來準備教學(xué)，課堂才能成為真正吸引學(xué)生的知識陣地。

面對不可逆的數(shù)字化浪潮，學(xué)校堅持強化教育教學(xué)物質(zhì)保障，大力推進信息技術(shù)與教學(xué)過程融合，加強信息化教學(xué)環(huán)境與資源建設(shè)，用智慧硬件倒逼教師主動參與教育教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，已經(jīng)建成5G+全景全息協(xié)同智慧研討室、智慧教室、錄播教室、虛擬仿真實驗室等360余間，《5G+臨床勝任力互動教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)》獲得工業(yè)和信息化部、教育部“5G+智慧教育”應(yīng)用試點全國典型項目。

“更加智慧的校園提升的不只是知識學(xué)習(xí)的便利，更加重要的是它也提升了學(xué)生審美標準，重塑了教育生態(tài)，在沉浸式智慧環(huán)境中，學(xué)生創(chuàng)新思維得到更加顯著激發(fā)。”松霖建筑與設(shè)計藝術(shù)學(xué)院明蘭教授明顯感受到，近年來學(xué)校設(shè)計藝術(shù)專業(yè)學(xué)生有創(chuàng)意、有品質(zhì)的奇思妙想比以前更多了，高質(zhì)量的設(shè)計作品越來越多。近三年來，該院學(xué)生設(shè)計的作品在納入全國普通高校學(xué)科競賽排行榜的各項設(shè)計類專業(yè)學(xué)科賽事中獲得國家級獎項達67項。

“面對呼嘯而來的數(shù)智化浪潮，主動擁抱變革、系統(tǒng)布局、精準施策，才能構(gòu)建好適應(yīng)未來的教育教學(xué)新生態(tài)?！?/span>南華大學(xué)教務(wù)部有關(guān)負責(zé)人表示，學(xué)校將進一步加大投入，逐步實現(xiàn)智慧教室全覆蓋，滿足師生直播教學(xué)、互動教學(xué)、沉浸式教學(xué)、智慧研討和線上巡課督導(dǎo)的多樣化需求，通過教學(xué)模式創(chuàng)新推動教師角色升級、課堂邊界突破，真正實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)與因材施教，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會所需的核心能力。

責(zé)編：周怡然

一審：周怡然

二審：彭國軍

三審：徐德榮

來源：湖南日報·新湖南客戶端

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